 |
| LANGUAGE |
| Talking
about habits, likes and dislikes by basic sentence patterns
like: |
| |
|
| PREPARATION |
| Make
copies of Interview Card 1, one
per student. |
|
| |
| Interview
Card 1 |
マライア・キャリーがすきです。 |
ザ・シンプソンズをみます。 |
ペプシMAXをのみます。 |
えいごがすきです。 |
スケートボードをします。 |
いつもはやくがっこうにきます。 |
|
|
| |
| |
| Interview
Card 2 |
スキーをしたことがあります。 |
エアーズロックを見たことがあります。 |
すしを食べたことがあります。 |
日本人と話したことがあります。 |
うまにのったことがあります。 |
日本語でてがみを書いたことがあります。 |
|
|
|
| |
| Interview
Card 3 |
スケートボードにのれます。 |
おすしがつくれます。 |
ギターがひけます。 |
日本語であいさつができます。 |
日本のうたがうたえます。 |
このかんじが読めます。 |
|
|
|
| |
| Interview
Card 4 |
日本にいったことがある人。 |
日本語のほかに外国語ができる人。 |
ピアノがひける人。 |
けさあさごはんを食べなかった人。 |
おねえさんがいる人。 |
にくを食べない人。 |
|
|
|
|
| |
| PROCEDURE
|
| Whole
class |
| Give
an interview card to every
student. Students circulate around the classroom asking
each other questions relating to the contents of the
cards. (e.g. PEPSI MAX がすきですか。)
When a student finds someone who answers 'Yes' to a
question, they get him/her to sign the interview card.
The first student to have all the items signed is the
winner. |
|
| |
| VARIATIONS |
| (1) |
A time limit is set, and the student with the most signatures
is the winner. |
| (2) |
By using Interview Cards 2 or 3,
students can talk about past experience or ability using
the patters: 〜たことがあります 〜ができます、〜えますeg.
よめますBy
using Interview Card 4
students can become familiar with relative clauses
and practise adapting phrases like 〜ができる人
to the question forms necessary for the activity like
〜ができますか. |
| (3) |
Students
can make their own interview cards for the above activity.
|
|
| |
